Методичні матеріали

Конспект інтегрованого заняття

КОНСПЕКТ ІНТЕГРОВАНОГО ЗАНЯТТЯ З ДІТЬМИ ІІ МОЛОДШОї ГРУПИ  З ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ПРИРОДОЮ,РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ, ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА

Тема: З Капітошкою граємо - про водичку знаємо

Мета:

-         вчити усвідомлювати взаємозв’язок живої й неживої природи ,залежність усього живого від води та робити висновки, спираючись на отримані  знання

-          ознайомити з властивостями води – прозора, не має запаху, смаку,

-         формувати екологічну свідомість та компетентність  у дітей

-         закріпити знання дітей про те,що потрібно берегти та економити воду, прищеплювати їм найпростіші правила поведінки в навколишньому середовищі

-         розвивати пізнавальну активність, спостережливість, уміння брати участь в ігровій ситуації, допитливість, мислення, мовлення, дрібну моторику, образотворчі навички,

-          учити дітей утворювати пестливі слова — назви предметів за допомогою суфіксів;

-          вправляти в умінні відповідати на запитання;

-           формувати навички узгоджувати слова — назви ознак із назвами предметів;

-         збагачувати  й активізувати словник дітей словами: струмок, озеро, річка, прозора, не має смаку, запаху

-         виховувати бажання займатися дослідницько – пошуковою діяльністю, дбайливе ставлення до води.

Матеріали та обладнання : одноразові стаканчики по 2 на кожну дитину, графіни з водою і соком,ложка, серветки, запис грому і дощу, уривок з мультфільму «Капітошка», вода кип’ячена,ілюстрації –хмарки, крана, лійки,каструлі,хвиль,озера, річки,моря,струмочка, силуети -  хмаринка, велика синя хмара, краплинки дощу,піднос з гостинцями, позначки до висновків обстеження води, , сюжетні картинки до гри «Домалюй картинку»,  фарба, стаканчики, ноутбук.

                                           

Попередня робота:

1.     Аплікація «Капітошка».

2.     Проведення дослідів з водою – ознайомлення з фізичними  властивостями води –  вона капає , ллється, хлюпоче, булькає.

3.     Спостереження за станом води під час прогулянок.

4.     Бесіди про воду, про її роль у житті людини та всього живого на землі

5.     Вивчення потішок  «Водичка», « Хлюп – хлюп водиченька»

6.Дослідницько - пошукова діяльність:вода  може бути  теплою(гарячою) і холодною, чистою – брудною.

7. Дидактична вправа «Яку пісеньку співає водичка?»(звуконаслідування: хлюп – хлюп, крап-крап, буль- буль,с-с-с)

                                      Хід заняття :

      І. Організаційний момент.    

Діти заходять в групу.

Вихователь :

: - Добрий ранок, любі діти! Сьогодні до нас завітали гості, тож привітаймося з ними.

 Любі діти, подивіться,

Нашим гостям усміхніться,

Хай усмішки будуть у кожній долоньці,

Мов промені ніжного зимового сонця.

А наше заняття хай буде цікаве,

Про нього розкажете татові й мамі.

Діти: - Доброго ранку, рідний наш дім!

Доброго ранку, гостям усім!

Доброго ранку, сонечку ясному!

Доброго ранку,садочку прекрасному!

 Вихователь:

- Діти, а зараз я вас запрошую на прогулянку.

(Звучить музика дощу, гримить грім.)

Вихователь:

-         Ой, тільки зібрались погуляти, коли це хмарки насуваються, дощик починається.

Крапельки падають, співають, діток зовсім не лякають.

Звучить пісня Капітошки з мультфільму «Капітошка».

Вихователь:Чия це пісенька?Хто до нас поспішає?

ІІ основна частина.

На екрані з’являється Капітошка.

Голос Капітошки:

-         Добрий день, малята! Давайте познайомимось. Я – Капітошка. Я -  маленька, весела крапелька води .Я прилетів до вас на хмаринці. Сумно стало мені, от я шукаю нових друзів і хочу з вами  погратися.

-         Вихователь:

-         Добрий день, Капітошко! Залишайся з нами! Давай пограємося.

Рухлива гра з інтелектуальним навантаженням

 «Мама Хмаринка і дітки краплинки»

Вихователь:

-          Уявіть, що я – велика мама хмаринка, а ви – мої дітки – краплинки. Слухайте мене уважно і робіть все, що я скажу.

-         Краплинки час в дорогу збиратись.(звучить запис дощу).Пострибали, пострибали на землю. Як кажуть краплинки? (крап – крап)

-         Коли краплинок багато, то утворюється струмочок.(діти беруться за руки,утворюючи«змійку»)

-         Ось їх стало ще більше і утворилося озерце.(стають у коло).

-         Зустрілися струмочки і потекли великою річкою.

-         Текла річка, текла і перетворилася на велике море. (роблять велике коло)

-         Весело  гратися крапелькам  у морі ,але  час повертатися до мами - хмаринки. І полетіли краплинки вгору.

      Вихователь:

-         Молодці, діти!

-         Давайте пригадаємо , де живе водичка?  ( діти підходять і беруть в руки  відповіднікартинки: струмочок, озеро, річка, море,хмаринка і називають, де живе водичка) А як ми можемо сказати лагідно?

Вихователь:

-         Діти, Капітошка дуже любить воду. А чи знаєте ви ,що вода може бути чарівною? З нею можна гратися, показувати фокуси, проводити досліди. А ви хочете погратися з водичкою? Тоді всіх запрошую до нашої лабораторії.

Проходьте, будь ласка,за столи  на свої місця та сідайте акуратно. До початку дослідів нічого не чіпайте. Ви готові? Тоді починаємо.

Дослід №1.

 Тема: Вода прозора.

Вихователь показує 2 графіна – з водою і соком. 

Перед вами на столі два графіна: один – з водою, інший – соком.

Як нам дізнатися , де вода, а де сік?

-         А допоможуть нам в цьому наші оченята.(виставляю на дошку артинку -позначку – око).

-         Якщо я заховаю ложку за графін із водою, ви її бачите?

-         Чому? (бо вода прозора)

-         Якщо я заховаю ложку за графін із соком, ви побачите ложку?

-         Чому?(бо сік має колір)

-         Якого кольору сік? ? (оранжевий)

Висновок: Вода прозора,без кольору, крізь неї можна все побачити, а сік має колір, тому крізь нього нічого не видно. Позначимо це позначкою .

Дослід №2.

Тема:Вода не має запаху.

-         А зараз ми визначимо чи пахне вода і сік,а допоможе нам в цьому наш носик. Виставляю позначу – носик.

-         Діти, понюхайте воду. Чи пахне вода?

-         А тепер понюхайте сік. Чим пахне сік?

Висновок: вода не має запаху, а сік  пахне.

 Виставляю поряд позначку носика.

     Дослід №3.

Тема: Вода не має смаку.

-         Спробуйте діти на смак. А допоможе нам наш ротик.

-         Чи смачна  вода? Яка вода на смак: кисла, солона, гірка, солодка? Діти, вода не має смаку.

-         Тепер давайте спробуємо сік. Який він на смак? (солодкий)

Висновок: вода не має смаку, а сік на смак солодкий .Поряд позначки ротика і виставляю склянку прозорої води перекреслену.

Вихователь:

-         Отже, діти, вода прозора, не має запаху, не має смаку.

-         Що вміє ще робити водичка?(показую картинки з крана капає вода,моря з хвильками, лійкою поливають квіти, в каструлі щось вариться, булькає).

-         Водичка капає, хлюпоче, ллється, булькає.

Фізхвилинка

. Хмарка сонечко закрила,
Слізки дрібнії зронила.
Ми ті слізки позбираєм,
У травиці пошукаєм.
Пострибаєм, як зайчата,
Політаєм, як пташата,
Потанцюємо ще трішки,
Розімнемо руки, ніжки.
Всі веселі, от чудово!
За роботу сіли знову! 

Вихователь:

-         Діти, а ви знаєте для чого потрібна вода?

Діти:

-         Є вода ростуть рослинки,

           Ліс,сади, рясні поля,

           Це чудово для людини,

            І радіє вся Земля.                         

-         Хай в річечці чистій  купаються діти,

І будуть від цього вони радіти.

 Хай риба гуляє в ставку

  І буде вода  звірку. 

-         Хай дощик іде рясний,

Зростить він лісок запашний.

Шумить нехай море завжди,

Хай буде багато води!

Вихователь:

-         Без води життя не має-

Переконані ми в тім:

І тому водичку, діти,

Берегти потрібно всім.

        Вихователь:

-         Діти, Капітошка  приніс нам картинки і хоче , щоб ви намалювали дощик.

         Образотворча діяльність «Домалюй дощик»

           Діти отримують сюжетні картинки.

        Вихователь:

-         Діти, треба домалювати дощик так, щоб крапельки падали на тих, хто їх чекає.

(Діти малюють дощик фарбами).

         Вихователь:

-         Кому потрібен дощик?

Діти називають по черзі , кому потрібен дощик : і людям, і рослинам, і тваринам, і комашкам, пташкам.

Підсумок заняття.

 Вихователь:

-         Чи сподобалось вам гратися з Капітошкою? А з водичкою?

-         Капітошко, залишайся з нами!

   Голос  Капітошки:

-         Ні не можу,час повертатися додому, де на мене чекає мама – хмаринка.

-         А ще на згадку я вам дарую крапельку. І пам’ятайте: мене завжди можна знайти в крані, в акваріумі,у  річці….І не забувайте берегти воду: закривати крани дома і в групі, не засмічувати берег річки. До побачення !

    Діти: До побачення, Капітошко!

    Діти, а ми розглянемо наші позначки й побачимо,  що ми дізналися  про воду.

-         Яка вода?

-  Яка вода на запах?

-  Яка вода на смак?

                                                                                                                                                             

       Діти отримують краплинки,, виготовлені з фетру,  смакують апельсиновий сік.